Salida a la huerta de Benimaclet

El pasado jueves 5 de marzo los alumnos de 4º ESO de Biología, aprovechando la explicación de la Unidad Didáctica “ Cambios en los ecosistemas” han realizado una salida a la Huerta de Benimaclet.

El objetivo principal era que los alumnos conociesen de cerca este paisaje cultural y milenario y los diversos recursos que pueden obtener de este ecosistema, además de ser conscientes de su conservación por las diferentes especies que alberga: fauna auxiliar, polinizadores, cultivos…

Los alumnos han podido observar de cerca cómo han evolucionado estos suelos tras el nacimiento de la “Asociación de vecinos de Benimaclet” quienes gracias a su esfuerzo han resurgido los huertos urbanos, los cuales son totalmente ecológicos.

Gracias a la colaboración de diferentes agricultores, los alumnos han entendido mejor la dureza de este trabajo, realizando ellos mismos tareas de recolección.IMG_1111 IMG_1112 IMG_1114 IMG_1117 IMG_1120

Aula EXPERIMENTA: Caída por rampas o el por qué de los frenos

El aula EXPERIMENTA de la Facultat de Física de la Universitat de València es un laboratorio de sesiones prácticas para estudiantes de 4º de E.S.O. y Bachillerato con material para realizar diferentes prácticas pensadas para estos niveles educativos, así como demostraciones experimentales y juegos relacionados con la física.

El objeto de esta iniciativa consiste, por un parte, en llevar a cabo un trabajo coordinado entre un grupo de profesores de Bachillerato y de la Universidad, de tal modo que se planifique de forma conjunta la impartición de un conjunto de experiencias de laboratorio y, por otra, se pretende motivar a los estudiantes de bachillerato hacia el trabajo experimental, realizando unas experiencias que contribuyan a mejorar su comprensión de conceptos fundamentales, aprovechando las instalaciones de este aula.

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Durante la tarde de ayer, junto con los alumnos de la asignatura Métodos Científicos de 1º de Bachillerato, hemos visitado este aula EXPERIMENTA para trabajar, en esta ocasión, la práctica de Mecánica denominada Caída por rampas o el por qué de los frenos. El objetivo de esta práctica ha consistido en determinar experimentalmente las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (m.r.u.a.) e introducir la comprobación del principio de conservación de la energía mecánica.

La sesión de trabajo en el laboratorio ha incluido, en una primera parte, una introducción realizada por Chantal Ferrer, profesora de la U.V., que ha incluido diferentes demostraciones experimentales sobre la cantidad de movimiento, el movimiento circular, el movimiento del péndulo simple, etc., para ayudar a percibir la importancia de dichos fenómenos en multitud de situaciones cotidianas o aplicaciones tecnológicas. A continuación podemos recordar los momentos estelares de esta introducción.

En la segunda parte de la sesión, los alumnos, distribuidos por parejas y supervisados por docentes de la facultad y su profesor, han trabajado ellos mismos las experiencias propuestas. Aquí, han realizado distintas adquisiciones de movimientos con un sensor de movimientos basado en el SONAR y han interpretado los resultados obtenidos.

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Desde el Seminario de Ciencias de la Naturaleza y la Salud agradecemos esta brillante iniciativa del aula EXPERIMENTA que ha permitido a nuestros alumnos consolidar diferentes aspectos trabajados en la asignatura de Métodos Científicos, en un entorno universitario y con unos medios diferentes a los habituales. ¡Gracias!

¿QUÉ ELEMENTO QUÍMICO ES?

Una forma divertida de aprender la tabla periódica, simulando al juego de ¿quién es quién?.

Con preguntas como: -¿Es metal, semimetal, no metal, gas noble? -¿Es del grupo de los alcalinos ,alcalino-térreo, térreo, carbonoideo, nitrogenoideo, anfígeno, halógeno, gas noble, metales de transición? – ¿Pertenece al periodo nº1,2,3,4,5,6 ó 7? – ¿Su nº de oxidación es “x”? Con ello los alumnos son capaces de identificar los elementos químicos que su compañero ha seleccionado previamente.

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GRUPOS TRABAJO 3ºB

3ºB
GRUPO 1: TEMA 5
ALEJANDRO ALCÁNTARA- MARÍA ANDRÉS- CARMEN PASARÓN- CARLES ESCRICH- JAVIER DE LAS HERAS

GRUPO 2: TEMAS 10-11
NACHO ÁVILA- RAÚL MARTINEZ- MARÍA REGIDOR- NOELIA MASCARELL- SONIA BELEÑO

GRUPO 3: TEMAS 12-13
MARTA BARRACHINA- NIEVES PÍ- ALICIA NAVARRO- ALBERTO NEGRETE- GEMA CHISVERT

GRUPO 4 : TEMA 8
MARÍA BENEIT- NURIA HURTADO- LAURA GASCÓN- EDUARDO SORIANO- DANIEL GARCIA

GRUPO 5 : TEMA 6
ANA CÁRDENO- KATERINA NAVARRO- LIDIA URIOS- SERGIO CAMBRONERO- ADRIÁN PASTOR

Grupos y Temas del TRABAJO EN GRUPOS 3º A

3ºA
GRUPO 1: TEMA 6
Angela Andrés- Elena Barrachina- Virginia Aliño- Alejandro Serra- Ricardo Esteve

GRUPO 2: TEMAS 10-11
Carla Carbonell- Laura Blasco- Celia Chisvert- – Amparo Nicolás- Carlos Ortiz- Héctor Montellano

GRUPO 3: TEMAS 12-13
Ricardo Céspedes- María Pineda- Inés Valladolid- Adriana Rodriguez- Raúl Liébana

GRUPO 4 : TEMA 8
Ana Gascón- Alejandro medrano- Luis Lira- Mar Benavent- Angela Lopez- Eduardo Garcia del Real

GRUPO 5 : TEMA 5
Paloma Rojo- Irene Sanchéz- Alejandro Fernández- Sergio Fiore- Inés Tello

¡A formular! (nomenclatura y formulación inorgánica de compuestos binarios)

¡A formular! (nomenclatura y formulación inorgánica de compuestos binarios).